9/11綜合活動之觀察日誌

日誌內容:
學生:一開始看到老師架設的設備而驚呼，還未上課鈴響，全班幾乎都已坐定位，一直問要做甚麼?等上課演示後，就比較不會大驚小怪，只有兩位還很興奮的叫，上課中，一遇到發問的時候，大家各說出自己的答案，互相比大聲，以舉手來表示是或不是，就會不再那麼喧鬧，並且從中選同學來表達為何選此答案的原因，學生喜歡這樣的發表方式。
當一直瀏覽網頁時，會有一兩位學生顯得不耐煩而出怪聲音，直到老師開始問問題，就沒有此情形了。
這次學生位子並未改成小組併桌方式，較不適合學生做討論。
教室講桌台的位子還是太前面，投影機所投射出來的影幕還不夠大，須再往後把適當位子找出來，下次要以資訊車的移動來定位，改善講桌不易移動的問題。
老師的站的位子也有檔到一些學生的視線，由於受限於電腦設備與操作，只能站在電腦旁，下次要以數位寫手板來取代滑鼠，如此老師就不用站在前面操控電腦。
只要有機會操作電腦，學生都很高興在一旁等待，但坐在位子等待的學生就顯得無所事事，等著輪到自己。